提高數字領域的就業能力 通過加強技能 青年跨學科課程 尋求專業整合。

” 數字@TER  ”

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該項目由 CMA 發起，作為歐洲 Erasmus + 終身學習計劃的一部分。  

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其目標是讓 16 至 29 歲的年輕人在沒有文憑和工作的情況下離開學校系統，NEETS，通過獲得技能，通過 CEC/EQF 3 級和 4 級培訓進入數字職業。可以在各種專業場合調動。同時，由於 IT 部門的社會專業整合，他們將獲得獨立。  

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它的持續時間是 3 年。 2017年10月啟動，2020年底完成，最終報告正在編寫中。

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該項目包括概念化、實施、全面實驗和結果評估。

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為了實現這一目標，CMA 與來自五個國家的其他五個歐洲夥伴聯手。  ：德國、比利時、法國、葡萄牙和羅馬尼亞因此在專業融合領域的互補性聯合起來 ：

• 兩個區域職業培訓組織（法國和比利時）

• 具有數字部門的地區大學（羅馬尼亞）

• 機構參與者（區域貿易商會）代表，其中包括顯示 IT 技能需求的公司（德國）

• 支持可持續就業的區域協會（葡萄牙）

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所採用的方法基於各個合作夥伴之間的地域合作，從而實現區域和跨國成就。

在項目之外，在每個相關領域，結果將產生 ：

• 培訓組織和公司之間首先在數字領域建立新的合作形式，然後擴展到其他領域

• 在接待、培訓過程、支持和創業方面更好地協同該領域行為者的做法，

• 更好地利用國家和歐洲的方法來評估工作場所的橫向技能

• 對該領域專家和參與者的專業實踐的影響。

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從長遠來看，合作夥伴將利用 DIGI@TER 項目的成果，通過充分響應數字以外行業的公司和人員的期望，繼續發展，從而發展各自的領域。  

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因此，DIGI@TER 允許 CMA 在跨國和務實的框架中試驗地域合作如何實現項目目標，並在現實生活中驗證組織和學習領域的概念。